 |
 |
 |
Шахматы детямЭто очень важно, так как школа в наше время предъявляет к малышу, оказавшемся на ее пороге, массу серьезных требований. С первых же дней учебы первоклассник должен ответственно к ней относиться, подчинятся требованиям и правилам школьной жизни, должен обладать развитыми волевыми качествами - без них он не сможет сознательно регулировать свое поведение, подчинять его решению учебных задач, организованно вести себя на уроке. Произвольным, управляемым должно быть не только внешнее поведение, но и умственная деятельность ребенка его внимание, память, мышление. Ребенку необходимо уметь наблюдать, слушать, запоминать, добиваться решения поставленной учителем задачи. И еще надо последовательно овладевать системой понятий, а для этого требуется развитие отвлеченного, логического мышления. К том же наибольшие трудности в начальной школе испытывают не дети, которые имеют к концу дошкольного возраста недостаточный объем знаний и навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствует желание и привычка думать, решать задачи. А это закладывается с раннего детства. Итак, ребенок должен, должен, должен... Но система воспитания и обучения, культивируемая в детских садах, не в полной мере справляется с поставленными задачами. И здесь, словно волшебная палочка, на помощь могут прийти шахматы, как бы специально созданные для подготовки детей к школе. Ведь игровая деятельность существенно влияет на формирование произвольных психических процессов, в игре у детей развивается произвольное внимание и произвольная память. В условиях игры дети сосредотачиваются лучше и запоминают больше, чем в условиях лабораторных опытов. Игра в шахматы в большей степени способствует тому, что ребенок переходит к мышлению в плане представлений. Игровой опыт ложится в основу особого свойства мышления, позволяющего стать на точку зрения других людей, предвосхитить их будущее поведение и на основе этого строить свое собственное поведение. Игра творит произвольность на доброй воле самого ребенка, организует его чувства, его нравственные качества. Шахматы - это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное, эффективное средство их умственного развития. Процесс обучения азам шахматной игры способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости (что крайне важно для школы), развитию аналитико-синтетической деятельности, мышления, суждений, умозаключений, учит ребенка запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности, содействует формированию таких ценнейших качеств, как усидчивость, внимательность, самостоятельность, терпеливость, гибкость, собранность, изобретательность и др. Поэтому начинать обучение мудрой игре желательно как можно раньше, но безусловно на уровне, доступном для ребенка.
|
|
№ доски |
участники |
1 тур |
2 тур |
Итого |
|
1 (4А) |
Даниил Михайлов |
1 |
0 |
1 |
|
1 (2Б) |
Чабуев Роман |
0 |
1 |
1 |
|
2 (4А) |
Даниил Кистанов |
½ |
0 |
½ |
|
2 (2Б) |
Иван Романов |
½ |
1 |
1 ½ |
|
3 (2Б) |
Рыжов Кирилл |
0 |
0 |
0 |
|
3 (4А) |
Илья Сопляков |
1 |
1 |
2 |
|
4 (4А) |
Яна Байкова |
0 |
0 |
0 |
|
4 (2Б) |
Яковлева Маша |
1 |
1 |
2 |
Итого 4А – 3 ½ очка, 2Б – 4 ½ очков
матч 5Б и 2Б (апрель)
|
№ доски |
участники |
1 тур |
2 тур |
Итого |
|
1 (5Б) |
Дмитрий Фомин |
1 |
0 |
1 |
|
1 (2Б) |
Чабуев Роман |
0 |
1 |
1 |
|
2 (5Б) |
Владимир Жеглов |
0 |
1 |
1 |
|
2 (2Б) |
Иван Романов |
1 |
0 |
1 |
|
3 (2Б) |
Рыжов Кирилл |
1 |
0 |
1 |
|
3 (5Б) |
Стас Маслов |
0 |
1 |
1 |
|
4 (5Б) |
Карина Юмаева |
0 |
0 |
0 |
|
4 (2Б) |
Яковлева Маша |
1 |
1 |
2 |
Итого 5Б – 3 очка, 2Б – 5 очков
матч 9А и 9В (апрель)
|
№ доски |
участники |
1 тур |
2 тур |
Итого |
|
1 (9В) |
Анна Резниченко |
0 |
0 |
0 |
|
1 (9А) |
Вера Надеева |
1 |
1 |
2 |
|
2 (9В) |
Расим Рафиков |
1 |
1 |
2 |
|
2 (9А) |
Руслан Нуряев |
0 |
0 |
0 |
|
3 (9В) |
Юрий Дарвин |
1 |
0 |
1 |
|
3 (9А) |
Влад Зайцев |
0 |
1 |
1 |
|
4 (9В) |
Плоцкий Эдвин |
1 |
1 |
2 |
|
4 (9А) |
Антон Вилков |
0 |
0 |
0 |
Итого 9А – 3 очка, 9В – 5 очков
матч 1А и 2Б (март)
|
№ доски |
участники |
1 тур |
2 тур |
Итого |
|
1 (1А) |
Моисеев Матвей |
0 |
0 |
0 |
|
1 (2Б) |
Чабуев Роман |
1 |
1 |
2 |
|
2 (1А) |
Механошин Никита |
1/2 |
1/2 |
1 |
|
2 (2Б) |
Сухоруков Сергей |
1/2 |
1/2 |
1 |
|
3 (1А) |
Кирдянов Иван |
1 |
1 |
2 |
|
3 (2Б) |
Романов Иван |
0 |
0 |
0 |
|
4 (1А) |
Курынова Вика |
0 |
0 |
0 |
|
4 (2Б) |
Яковлева Маша |
1 |
1 |
2 |
Итого 1А – 3 очка, 2Б – 5 очков
матч 3Б и 2Б (март)
|
№ доски |
участники |
1 тур |
2 тур |
Итого |
|
1 (3Б) |
Бель Стас |
1 |
1/2 |
1 ½ |
|
1 (2Б) |
Чабуев Роман |
0 |
1/2 |
½ |
|
2 (3Б) |
Семенец Кирилл |
1 |
1 |
2 |
|
2 (2Б) |
Сухоруков Сергей |
0 |
0 |
0 |
|
3 (2Б) |
Рыжов Кирилл |
1 |
1 |
2 |
|
3 (3Б) |
Замедлин Данил |
0 |
0 |
0 |
|
4 (3Б) |
Аширова Алина |
0 |
0 |
0 |
|
4 (2Б) |
Яковлева Маша |
1 |
1 |
2 |
Итого 3Б – 3 ½ очка, 2Б – 4 ½ очков
ПОЛУФИНАЛ ПО ШАХМАТАМ - ФЕВРАЛЬ 2011
|
КЛАСС |
1А |
1Б |
1В |
2А |
2Б |
2В |
ОЧКИ |
МЕСТО |
|
1А |
\\\\ |
3 |
3 |
2 |
|
4 |
12 |
II |
|
1Б |
1 |
\\\\ |
2,5 |
|
1 |
3 |
7,5 |
|
|
1В |
1 |
1,5 |
\\\\ |
1 |
0 |
|
3,5 |
|
|
2А |
2 |
|
3 |
\\\\ |
1 |
4 |
10 |
III |
|
2Б |
|
3 |
4 |
3 |
\\\\ |
4 |
14 |
I |
|
2В |
0 |
1 |
|
0 |
0 |
\\\\ |
1 |
|
|
КЛАСС |
3А |
3Б |
3В |
4А |
4Б |
4В |
ОЧКИ |
МЕСТО |
|
3А |
\\\\ |
1,5 |
4 |
2,5 |
|
1 |
9 |
III |
|
3Б |
2,5 |
\\\\ |
4 |
|
2,5 |
3 |
12 |
II |
|
3В |
0 |
0 |
\\\\ |
0 |
0 |
|
0 |
|
|
4А |
1,5 |
|
4 |
\\\\ |
4 |
3,5 |
13 |
I |
|
4Б |
|
1,5 |
4 |
0 |
\\\\ |
0,5 |
6 |
|
|
4В |
3 |
1 |
|
|
3,5 |
\\\\ |
8 |
|
